大有中学给差生开“小灶”做好后进生转化工作

为全面贯彻“为了学生一切，一切为了学生”的宗旨和教育理念，有效地做好“差生”转化工作，提高教育教学水平，大有中学从建立和谐人际关系、创建良好心理教育环境入手，积极培养“差生”的学习兴趣，激发学习动力，建立良好的师生关系。学校采取了一系列有效措施：

    首先，给后进生“人性化”关怀。利用双休日上门家访，通知家长协助转化，对他们进行心理分析，帮助他们减轻心理负担，树立自信心理要求每位教师尊重后进生，主动为他们排忧解难，帮助他们解决学习生活中的各种困难，用爱心温暖他们不随意对其冷嘲热讽，更不能置之不问。

其次，全方位开展“优补差活动”。全校上下，齐心协力，要做到学校、家庭、社会三者的紧密配合，相互沟通，相互理解，相互支持，要将课堂作为后进生转化的主战场，教师在备课、讲课、课堂互动及提问时，应充分照顾差生，给差生开“小灶”，注意不同层次的差生的转化与提高，要善于发掘差生的点滴进步，给予正面引导，增强学习的自信心。号召全班学生对他们多关心，多照顾，多帮助，禁止任何人歧视、排挤、讥讽和嘲笑他们同他们交心谈心，调查了解思想暂时后进的原因，教育他们发扬优点，改正错误以“提优补差，全面开花”为行动目标，挤出一定时间跟踪辅导后进生；从培养其良好的学习习惯着手，促使其端正学习态度，逐步提高学习成绩。

第三，出台考核细则，加大科任教师对后进生的帮扶力度，校委会成员不定期检查各班后进生改进情况，作为教师的岗位职责考核目标之一，奖罚并用。各班主任要及时协调各学科任教师确定转化后进生对象拟定转差计划，将后进生承包给任课教师及学习优秀生，形成帮扶梯队，平时教学中在各方面给后进生以特殊的关注和扶持，并根据实际情况进行适宜的指导和调整，将转化后进生工作落到实处，确保工作实效。学校将进行不定期的跟踪检查，把后进生转化工作纳入对班主任、科任教师的量化考核之中。